modül 6 da öğrendiklerim

• Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
•  Öz-yönelim becerileri, özellikle özel gereksinimleri olan öğrencilerin kendilerinden beklenenleri kolaylıkla ve başkalarının desteğine gerek olmadan gerçekleştirmelerine yardım ediyor.Bunu kavaradık fakat onca form farmalitenin altından bin parçaya bölünüp de bu arada eğitimimizi de vermeye çalışırken nasıl çıkacağımızı düşünmeden edemedim!

• Öğrencileri öz yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
• Onların kendi ilgi alanlarında çalışma yapmalarında ve değerlendirmede yardım edebilirim.
• Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
• Örnek çalıştırma oluşturarak

Modül 5 de öğrendiklerim

• Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl?
  Evet.Sınıflarımızda çeşitli öğrenme düzeylerinde öğrenciler tabi bulunmakta.Öğrenci merkezli değerlendirmede her öğrenciye uygun bir değerlendirme yapılacağı ortaya çıkıyor.Gerçi bir öğretmen  her öğrenciye bu şekilde bir değerlendirme hazırlarsa diğer işleri nasıl yetiştirir.Geri bildirim açısında çok önemli olduğunun da farkındayım.
• Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
  Ara değerlendirmeler ile,geri bildirimin gerçekleştiğini görmek için  değerlendirme yaparak.
• Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?

          Onları hazırlandıkları  araştırma ile ilginç gelebilecek araştırma sonuçları göstererek,sorular sorarak,takipte olduğumu öğrencilere hissettirerek.

Modül 4 de öğrendiklerim

• Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir? Öncelikle öğrencilerin nelere sahip olması gerektiğini ve öğrendiklerini nasıl sergilemeleri gerektiğini belirlemek gerekir.Bir teknolojinin kullanılıp kullanılmayacağı kararı, o teknolojinin öğrenme amaçlarının ulaşılmasına ne ölçüde yardımcı olabileceğine bağlı olarak verilmelidir. Sunular—sözlü açıklamaların, resimler, grafikler, sesler, vidyo görüntüler ve diğer kaynaklara bağlantılar ile zenginleştirilmesi.   Yayınlar—metinlerin, resim, şekil ve grafiklerle zenginleştirilmesi  şeklinde olur.Web günlüğü ve wiki oluşturabilirler.
• Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?
• Öğrencilerin öğrenme amaçlarına ulaşmalarına yardımcı olacak nitelikte olmalıdır. Öğretim Programı Tasarım Sorularının cevaplarını içermeli,kavramların, becerilerin ve bilginin anlaşıldığının göstermeli, üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl Becerilerinin kullanıldığını göstermeli, öğrencilerin gerçek dünya ile bağ kurmalarını sağlamalı,doğru teknolojinin doğru biçimde ve etkili kullanılmasını içermelidir.Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?
• Örnek öğrenme sunusu hazırlarım.Matematiksel düşünme yollarından giderim.Sedat Atlar'ın dediği gibi öğrencilerin, bir sorunu çözmek için gerçek yaşamdakine benzer roller (raportör, mühendis, istatistikçi, bilim adamı, vb.) üstleneceği bir proje senaryo geliştirilebilir.

Modül 3 de öğrendiklerim

• Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
• evet.oldu.İnternetten faydalanırken  öğrencilerin farklı alanlarda etkilenebileceğini ve rehberliğimiz sayesinde  doğru araştırma yapabileceklerini farkettim.
• Desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
• Etik kullanım kuralları telif hakkı olan malzemeleri sınıfta kullanabileceğimizi gösterebilirim.
  İnternet erişimi ya da e-posta hesapları vermeden önce, güvenlik ve uygun kullanım ilkeleri hakkında bilgi de veririm.(Kabul Edilebilir Kullanım Yönergesini anlatırım) 

• İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
• İyi bir Rehber olarak.

Modül 2 de öğrendiklerim

• Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

         Evet.Bir ünite için planlama yapacaksam neleri sırarısında uygulamalıyım  ve sonucunda  kazanımların sunulmasında nasıl başarıyı sağlayacağım  konusunda yardımcı oldu.

• Öğretim Programı Tasarım Soruları daha kalıcı öğrenmeyi desteklemede bana nasıl yardımcı olabilir?
• Öğretim Programı Tasarım Soruları öğrencileri üst düzey düşünmeyi kullanmaya cesaretlendirdiği için ve öğrencilerin temel kavramları anlamasına yardımcı olduğu için ,bilgi ve becirilerin kalıcı bir şekilde kazanıldığını sergilemek açısından bana yardımcı olacağını düşünüyorum. 
• Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım?
• Ara (geliştirme )araçlı ve son(bütüncül) değerlendirme olarak yaparım.Öğrencilerin değerlendirme sürecine etkin katılımını sağlarım.Planlarını bağımsız olarak sürdürüp sürdürmediklerini kontrol ederim.işbirliği yapıyorlar mı  öğrencilerimi bu süreç içinde izlerim.Son olarak da bilgi ve becerilerini kalıcı bir biçimde sergileyebiliyor lar mı izlerim.

Modül 1 de öğrendiklerim

• Bu modül, öğretmenliğin yanı sıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmeniz gerektiğini düşünmenizi sağladı mı? Nasıl?

 EVET.Kursumuzda yaptığımız   çalışmalardan ötürü  sanırım.Ortaya  çıkan  ürünler   de etkili. Sayfa  oluşturmak, tasarlamak  vb.  Öğrencilerimize yeni edinecekleri bilgileri ezberlemek yerine bu   bilgileri problemlerin  çözumunde,yaşamında  ortaya çıkadıkları ürünlerle  ya da faaliyetlerle kazanabileceği projeleri nasıl düşünmem gerektiği konusunda modüller fayda sağlayacaktır.

• Projeler, öğrencilerimin öğrenme amaçlarına [öğretim programındaki kazanımlara] ulaşmaları ve 21. Yüzyıl Becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir?

Bilgiyi  hedefleyip,araştırıp ,düzenleyip,sonuçları   ortaya çıkarıp  bilgiyi doğrulamada yardımcı olabilir..Öğrencileri hareketli kılar.

• Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim?

Öğrenciler için  onların meraklarının uyandırılması açısından projelerinin ilgi çekici ,o bilgiyi paylaşabileceği  bir proje olması gerekir.Kullanamayacağı,paylaşarak  öğrencide istek uyandıramayan bir proje öğrenci üzerinde etkili olmayacaktır.  Tamamiyle seviyeye uygun öz olmalı.